跨学科研究课程：让学生为复杂的世界做好准备

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21^ST 世纪向全球化的快速发展造成了复杂的世界问题，需要新的和创新的解决方案。我们不再生活在一个独立领域的世界中，而是每天见证一个小事件如何在人类生活的完全不同的方面对世界的另一端产生快速和巨大的影响。关于世界问题的奇异观点不再能够产生有效的解决方案，因为它们无法理解多维问题。

但是，作为一个社会，我们如何为一个以其复杂性和快速变化为特征的世界做好准备？必须改进问题解决和所得到的解决方案以反映这种复杂性。虽然每年都获得越来越多的学位，但仅凭传统学科的独特观点就不能再让学生为应对当今难以解决的相互关联的问题做好准备。

然而，许多高等教育机构通过引入跨学科研究专业和课程，为全球公民和多维解决问题做好准备，以此来弥补这一差距。虽然专家经常不同意跨学科研究的确切定义，但所有人都同意，统一和使用多学科的传统方法可以帮助创建解决当今复杂问题的整体解决方案。通过此类课程，学生有机会定制自己的学位计划，以满足他们有兴趣解决的现实问题。

随着新学年的到来，NerdScholar希望认识到这些创新的跨学科课程，为21岁的学生做好准备^ST 世纪全球公民和社会创新。这些计划属于以下类别：

跨学科研究专业 - 重新设计的文科课程，通过各种学科的眼睛专注于批判性思维和解决问题
具体的跨学科课程 - 旨在统一某些学科以响应当前现实世界需求的现有计划
建立自己的主要计划 - 专业允许学生灵活地追求学术兴趣，这是传统的专业和未成年人组合所无法弥补的

跨学科研究专业

德克萨斯大学奥斯汀分校

德克萨斯大学奥斯汀分校的计划II荣誉课程是一个荣誉专业，具有跨学科核心课程，并获得文学学士学位。 Plan II专业是一个精心设计的4年课程，包括特定的多学科课程要求，包括文学，哲学，社会科学和自然科学，每个课程都强调解决问题，批判性和分析性思维以及沟通技巧，书面和口头。

虽然核心课程本身是一个主要课程，但选修课时间也允许学生结合其他专业或满足法律前或医学预科要求。再过一年，Plan II学生甚至可以同时完成第二学位。除了核心课程，Plan II还提供广泛的专业和教师咨询，公民参与课程和服务学习机会，校内外实习和出国留学选择。

在计划II教育的前两年，学生们沉浸在一年的世界文学和一年的哲学，阅读基础文本。每个学生都会从各种跨学科主题中选择三个专题研讨会，专门为计划II设计，并由大学最杰出的教师授课。 Plan II核心还包括逻辑，数学，生物学和物理学的特殊课程。在社会科学中，关注社会中个体的独特课程反映了计划II强调公民教育。最新论文允许学生以独特的方式结合领域，主题和领域，为每个Plan II学生提供调查他或她认为具有个人吸引力和学术意义的知识探究的机会。

塔夫斯大学

塔夫茨大学的跨学科研究专业旨在让独立和自律的学生攻读学位，将许多学科的观点结合起来，而不是只关注一个学科。该课程至少利用以下两个学科：人文科学，艺术，社会科学，自然科学，数学和工程学。

攻读该学位的学生由自建的咨询委员会提供支持，并由拟议的专业指导。学生们的任务是不仅要计划他们提出的专业，而且要合理化为什么它本质上是跨学科的，以及它所解决的“问题”及其“意义”。

该计划由高级论文或项目封顶。最近的主题包括“儿童娱乐”，“城市设计与发展”和“人机交互”。

具体的跨学科课程

NYU

纽约大学的全球通识教育计划因其人文主义的重点和对人民和文化的关注而不是全球机构之间的相互作用而在类似计划中脱颖而出。

在纽约大学位于柏林，布宜诺斯艾利斯，上海和特拉维夫等国际城市的全球学术中心之一，为期两年的世界文学，历史，哲学，艺术和科学基础与初中必修的浸入式体验相结合。虽然所有人都获得了B.A.在全球通识教育研究中，每个学生都会根据个人兴趣，全球经验和语言学习形成集中。

新学校

新学院创建了专门针对关键21的跨学科研究项目^ST 世纪挑战 - 全球化，城市化，社会正义和可持续性。这三个项目，全球研究（更多信息），城市规划和环境研究，吸收了组成新学院联盟的3所学校的资源。

帕森斯的新课程设计新学校Eugene Lang新的文科学校和公共参与新学院共同致力于在学习理论，设计，研究，政策和实践时为学生提供独特的视角。由于学生只在其中一所学校就读，每个项目的专业都可以通过他们的学习课程来检查这些社会问题的不同方面。

沃顿商学院

宾夕法尼亚大学沃顿商学院提供4个不同的课程，与UPenn的其他3个本科学校一起，允许学生攻读多个学位，以便为大学毕业后的生活做好更充分的准备。

Jerome Fisher管理和技术计划旨在弥合技术创新和商业实践之间的差距。该计划的学生攻读沃顿商学院和宾夕法尼亚大学工程学院的学位，使他们能够了解所选行业的业务和技术方面。在当今的技术世界中，像这样的课程的学生将为新技术和更健全的商业实践铺平道路。

由沃顿商学院和宾夕法尼亚大学护理学院合作提供的护理和保健管理课程旨在帮助学生掌握必要的技能，从事医疗保健事业。由于医疗保健是21的显着增长领域之一^ST 一个世纪以来，这样的课程正在为学生做好准备，使其成为一种可能变得更加必要而非过时的职业。

佛罗里达大学

佛罗里达大学的学生兴趣不在传统专业，他们可以通过跨学科研究（IDS）专业来追求自己的兴趣。

该专业允许学生围绕个人学术或研究目标建立他们的研究。许多IDS学生选择主修10个既定的跨学科专业，从电影和媒体研究到生物插图。这些课程允许学生根据自己的学术兴趣调整课程作业，但提供一个内部操作的框架，就像传统专业一样。如果没有一个既定的跨学科专业符合他们的学术兴趣，IDS学生就有机会创建他们自己的专业，将至少两个部门汇集在一起。 IDS计划还提供可持续发展研究的一个辅修课程。

建立自己的主要计划

艾默生学院

艾默生学院人文科学与跨学科研究所的个性化设计跨学科课程（IDIP）允许学生建立自己的专业。 IDIP专业允许学生从多个学科中抽取出来围绕统一主题或问题创建课程。

开发IDIP专业要求学生建立自己的咨询小组，吸收他们IDIP联合的两个部门的教师，以及一致的课程计划。最近的IDIP标题包括“全球行动主义和倡导”和“社会变革调查剧场”。

除了IDIP专业，该研究所还提供三名跨学科研究的未成年人：妇女，性别和性研究，全球和后殖民研究和环境研究。所有一年级学生都必须参加至少一门学院课程，课程范围从“非洲思想与实践”到“哲学，艺术与文化中的女性”到“制作怪物”。

加州大学伯克利分校

加州大学伯克利分校提供12个不同的跨学科专业，包括认知科学，发展研究，和平与冲突研究。这些课程允许学生探索其他学科通常涵盖哪些部分的主题。

虽然现有的跨学科专业为学生提供了多种选择，但学生也可以选择跨学科研究专业（ISF）。虽然这个项目类似于允许学生建立自己的专业的其他课程，但它通过专注于研究而与众不同。 ISF的主要学生与教师顾问密切合作，围绕每个学生希望追求的原始研究开发一门课程。鼓励学生利用与其研究相关的所有部门的教师专业知识。来自ISF专业的最新论文主题包括：“当代战争：萨尔瓦多的帮派危机”和“互联网时代的典型知识的创造”。